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中山大学强化工作抓手切实推进大学生心理健康教育工作
 中山大学将心理健康教育作为学校人才培养的重要环节,不断强化工作抓手,推动心理健康教育工作取得新成效。
    加强顶层设计,完善工作制度。学校注重从工作中不断总结,将举措固化为制度,持续加强心理健康教育的工作制度与工作规程建设。一方面,工作起步阶段就系统谋划并陆续出台学校的《大学生心理健康教育工作方案》、《心理健康教育咨询中心目标管理制度》、《心理健康教育咨询中心隐患排查制度》、《心理健康教育咨询中心首问责任制度》等18项工作制度,保障各项工作的有序进行。另一方面,依据心理咨询的行业规范,并结合工作实际制定了学校的《心理健康教育咨询中心专业伦理守则》、《心理健康教育咨询中心个体咨询服务办法》、《心理健康教育咨询中心心理咨询师守则》、《心理健康教育咨询中心心理咨询保密原则》等21项工作规程,制作来访者手册、咨询师手册、心理咨询效果评估表、心理咨询师评价表、心理咨询中心环境反馈表等心理咨询用表,规范心理咨询流程。通过完善的制度保障和规范的咨询流程,提升心理咨询服务的伦理性、科学性、严谨性。
    注重心理咨询,解决实际问题。学校着力完善群体教育与个体服务相结合的工作策略。一方面,利用大数据推动心理健康教育工作的创新,采用网络心理普测、学生信息管理等方式构建网格化管理系统,并以数据为依托,运用团体辅导的方法处理学生成长发展中共性的心理问题。另一方面,学校完善甄别转介个案、高关怀个案、分离治疗个案的服务与管理,制定《大学生心理危机干预工作方案》、《大学生心理危机干预实施细则》、《中山大学高关怀学生管理办法》等制度规范。从2004年6月至2015年12月,心理健康教育咨询中心提供个体心理咨询服务11816人次,阻止自杀366人,预警转介323人。

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